FAIRPHONE公平手機—回應世代召喚

假設你想要讓人們意識到遙遠國度的重大人權虐待議題；假設你也想要說服他們對於這些虐待展開行動；以及，假設你想要吸引不特別具理想性格的群眾之興趣。你要怎麼樣達成呢？公平手機(FairPhone)就是這個問題的答案—而開放設計扮演了重要角色。 

要同時創造並推廣世界上第一支公平的行動手機，那必須讓它能輕鬆與今日最好且樣式最新潮的手機競爭。這就是公平手機的目標，或用更好的說法 : 這是人們之所以來拜訪這個互動線上社群的共同目標。在這裡，從世界各地來的男男女女投入他們的設計技巧、活動點子和社會關注。在試著製作出公平行動手機的過程中，參與者最終體悟到他們需要某種關鍵礦物來生產手機-目前手機品牌要不是拒絕透露這些礦物從哪來，就是清楚的是從工作環境極糟糕的非洲礦場取得。公平手機將會同時促進參與者對於更佳礦物的查詢，以及他們對於手機品牌承包較好礦物之訴求。

【教學篇】給MOOC製作課程團隊的確認清單

線上教育和開放教育的概念發展已久，然而隨著網路與行動手機等科技日新月異，加上web2.0讓使用者不只是單方面接收、也能主動參與提供，這些因素加起來，使MOOC可以讓世界各地大量學生一起在線上上課、互動，也使MOOC引起這麼大的注目。

不過，由於MOOC對於許多老師和學校而言，是很新型態的授課方式，在考量不周全的狀況下，設計出來的課程可能會使學習者的學習成效、完成率與滿意度可能不佳。為了讓第一次開設MOOC的老師就能設計出符合學生期望的課，Elke Lackner, Michael Kopp, Martin Ebner在2014年根據文獻回顧和MOOC平台運行現況，發展了一個供老師和MOOC團隊參考的確認清單。

【教學篇】MOOCs的測驗評鑑機制

教學、教學，既有「教」就有「學」，老師設計了教材，在台前線上諄諄教誨，學生到底學了多少 ? 為了瞭解學生在課後是否達到老師預定的教學目標，就需要以學習評量測驗一番。然而，MOOCs課程完全在線上進行，來自各方的大量學生又背景不一，這些特色是否代表需要不一樣的測驗評量方式呢 ?

線上環境中的學習評量

在線上環境中，許多實體環境中的評量方式都能應用，像是討論、繳交紙本報告，只是多了影音多媒體、線上討論區、web2.0工具(如podcast, flickr)這些科技可以使用，如果還要更有趣一些，也可以嘗試模擬(simulation)、遊戲或角色扮演。

【教學篇】MOOCs的著作權議題

MOOCs主流平台Coursera、Edx、Udacity都要求開課者必須確保課程素材不會損害第三方的著作權。若有違反他人著作權的情況，平台便會將課程直接撤下，開課者設計課程的苦心和提供課程的好意也就付諸流水。另一方面，學校和老師通常沒有額外心力去應付著作權的爭訟。在此情況下，最好能事先處理好著作權的問題，避免之後花費更多的金錢、時間、人力成本。

課程素材的著作權問題

MOOCs為了帶來完整學習經驗，必須線上提供「講課影片、影片對照講義、課程作業」，有時候還會有指定閱讀教材。

【教學篇】從線上學習者的行為資料挖掘黃金

科技和網路越來越發達，越來越多的日常生活行為在線上展現，留下可觀的紀錄資料，這些資料都能用來分析，讓人更了解使用者的行為，根據這些真實行為來修正現在提供的服務，或提供更符合個人需求的服務。

「Analytic」即「以資料引發決策」，這樣的概念在任何領域是共通的。「商業資料分析(Business analytic)」已行之有年，可以了解提供的新服務是否奏效，進而能增加營運績效、擴展在地和全球影響力、建立新的募款模式、回應課責性。用在學術機構，就稱為「學術(academic)資料分析」，由於高等教育機構的目標和資訊需求不同於商業，因此分析的測量方式和指標會有所不同。

【教學篇】翻轉教室的發展及與MOOC的結合

「翻轉教室(flipped classroom)」這個概念在近兩年的推動下，應該是無人不知、無人不曉。簡單來說，就是將以前的教學課堂模式翻轉，讓學生先在家利用教育資源自修，到課堂裡針對學習內容和同學討論或問老師問題，也可以在教室裡寫作業、進行更多教學活動(如實驗、角色扮演…)。

如果你想更了解翻轉教室，可以看以下這幾個網站的介紹，或是自行再去蒐集其他更多介紹。本文的重心將是MOOC與翻轉教室之間的關係，對於翻轉教室本身就不會太多著墨。

【教學篇】MOOC搭配翻轉教室的實例分享

老師的實體課程進行翻轉教室時，可以使用自己錄製的MOOC來搭配，或是使用其他學校老師的課程搭配。

老師使用他人的MOOC進行翻轉教室

使用名校課程的老師多半來自非名校，使用名校課程會讓他們必須面臨專業地位可能被質疑的問題，另外他們的學生與名校的學生程度不同，也可能需要將MOOC做更多的調整來適應實體課程的學生。

【教學篇】MOOC搭配翻轉教室的好處、問題與建議

本文從之前介紹的翻轉教室案例整理出MOOC搭配翻轉教室帶給老師及學生的好處，以及他們在進行時遭遇的問題與未來的應對之道。當然這些經驗有其發生的脈絡，未必適合所有老師，如果您有其他想法，歡迎與我們分享。

運用MOOC執行翻轉教室帶給老師的好處

l   雖然第一次製課會花很多時間，但是老師可以省下重複講同樣內容的時間，將時間花在與學生的互動上，讓師生寶貴的時間都能更有效的利用。

【教學篇】MOOCs帶給中學教師概念與實務上的價值

MOOCs不僅帶給中學生更多元的學習機會，也帶給中學教師在概念與實務上的好處。事實上，這些發生在中學教師身上的好處，同樣也會發生在其他階段的老師身上。

Rick Ferdig於2013年寫了一份報告「大規模開放線上課程必須提供什麼給K-12的老師與學生」。他以K-12階段的老師作為報告觀眾，在報告中對於MOOC的特色、歷史、運作現況做了簡潔扼要地介紹，並整理出MOOC對於K-12在教學實務以及概念上的價值，讓老師可以快速理解MOOC是什麼。

【教學篇】影響MOOCs選課的價值考量與課程包裝要素

MOOCs就像是一齣電影、一本書，在觀看前你無法判斷其價值，因此在決定是否要花時間或經費體會它們前，你往往需要仰賴其他線索，像是影評、書評、預告片、試閱本、親友口耳相傳等等。這些線索其實就是一種包裝，挑出了部分重點消息傳達長達兩小時的電影、六百頁的書籍，透過合宜的包裝，可以讓鎖定的顧客群決定為了它們付出成本。

MOOCs的課程內容和線上學習者的第一次親密接觸，其實就是平台上的課程介紹文字與影片。來自世界各地的學習者不像是實體學校的學生，可以透過許多管道了解課程或老師的評價，因此在決定選課時，也就更會仰賴這些介紹文字與影片的包裝。

到底平台現行提供的課程資訊線索能在選課學生身上發揮什麼用處呢？線上學生到底是如何做出他們的選課決定呢？為了解惑，我們邀請了三位來自不同學校的社會科學院、文學院與電機學院研究生進行深度對談。

【學習者篇】給MOOC學習者的建議

在MOOC這種有多人上課、無人管制、成本低廉的課程進行方式下，如果你想要不浪費時間又能獲得最佳學習成效，那就從選課前就開始步步為營，選課後全力以赴。本文將整理來自網路上許多人的建議，希望對你有幫助。

選課前建議 : 確立目標、妥善規劃、熟悉平台工具

1. 設定個人學習目標

【學習者篇】MOOC三大平台—Coursera

MOOC並不等同於Coursera 、Edx、Udacity這些知名平台和支持平台運作的組織。MOOC可以在不同平台上運作，因為不同平台由不同團隊規劃，就會展現不同的功能設計、課程提供、延伸服務、介面操作、營運模式。

這一系列的文章將引領各位一同認識不同的MOOC平台。第一個要介紹的平台就是台大在上面開課的Coursera。

【學習者篇】MOOC三大平台—EdX

2012年三月，MIT開始第一門線上課程6.002x「電子電路導論」，將近155000人註冊，在討論區產生230萬筆互動記錄。2012年五月，MIT和哈佛宣布投資edx，並承諾這將是非營利且開放資源的平台，讓其他學校可以降低提供課程的阻礙，而且他們相信在全世界持續使用和檢驗後會產生最好的平台。

這個由史丹佛大學、加州柏克萊大學、昆士蘭大學共同貢獻原始碼的平台的確在2013年六月開放給大眾，最基本的平台包含自行控制的學習、線上討論小組、維基協作、學習評鑑、線上實驗室。中國、法國、中東就利用Open edX建立了各自在地的MOOC平台—XeutangX、France Universite Numerique、Edraak，台灣也正在進行Open edX平台的開發研究。(本文也因此不會介紹如何操作edX平台，可以直接看由中央大學edX 平台開發研究實驗室非常詳細的平台操作說明。)

【學習者篇】華語MOOC消息聚集寶地—果殼網

提到華語世界的MOOC，絕對不可能不提到充滿人情味和知識力量的「果殼網」。

果殼網(Guokr.com)在2010年年底推出，很像台灣的泛科學(Pan Sci)，希望將生活中各種有趣的議題和科學知識結合，讓更多人能對科學產生興趣。之所以稱為「果殼」網，來自哈姆雷特說的「即便我身處果殼之中，仍自以為是無限宇宙之王」，創辦者姬十三用這個名字想傳達「網路是我們的果殼，然而在這裡所談論的，大至宇宙小至原子，沒有什麼能束縛我們的好奇」。

【學習者篇】讓你跨平台選課的MOOC目錄網站

MOOC平台五花八門，每個平台上又有各種不同的課程，時間有限的你，如果想一次查到不同平台上所有你想上的課，該怎麼辦呢 ? 這次就介紹四個MOOC選課目錄，讓你更容易的選到想上的MOOC。

1. MOOC List  

MOOC list的首頁可以看到最近30天內會開的最新課程。每堂課都有「開課日期、開課平台、開課學校、開課老師、學科類別、開課國家、課程長度、所需投入時間、考試與否、有無證書、語言、關鍵字tag、使用者評分、課程簡介、課程簡介影片、推薦讀本」這些欄位，不僅這些欄位多半設有連結，對於哪個欄位條件感興趣就能點連結看到更多有此條件的課程。

【學習者篇】MOOCs課程評分與評論網

時間有限，無法什麼課都上，而且有些課課名很像、有些老師和學校不太熟悉，面對這麼多元的選擇，或許會讓你感到有點不知所措。來看看這些號稱「課程界Yelp」的網站，將透過評分和評論幫助你更容易的做出選擇。

1. Class central

Class central就像是一般選課目錄，可以看到課名、主題、開課日、提供者，但是它還多了一個五等分的評分機制。