6月 2015 / Something about OPEN

2015/06/22

2015年6月22日在國立中央大學舉辦了「行動磨課師課程平台技術交流研討會」，雖然報名頁面很好看(要是國內MOOC平台介面也可以這麼漂亮就好了~)，但是不能線上直播，比起清大的研討會就麻煩很多啊…

首先是中央大學資科司前司長及「4G行動寬頻暨教育雲創新應用推動辦公室」計畫主持人楊鎮華教授的致詞，搭配兩支影片帶出對於推動MOOC的動機。將其演講與問答時間的內容重新整理後，摘述為以下幾點：

北京大學教育學院吳峰針對大學與企業的MOOC學習者的學習動機與自我效能進行了一個研究。不論是學習動機或自我效能，都是企業的MOOC學習者更高，不只是單純將課程內的東西搬到線上，還會有更多知識創造產生。

文中提及兩個企業MOOC個案，說明課程開設與開發現況、學習者修課狀況與流失率、證書頒發狀況。有興趣者可進一步觀看原文了解細節。

雖然企業與大學MOOC在技術、平台、教學模式是相同的，但是在目標、教學團隊、學習者、課程、知識、效益都有所差異。

1.目標：大學是為了普及教育及提升校內教學品質，企業則通常是考量部門的問題，為了提升機消而開設。前者服務社會，後者服務企業。

2.教學團隊：大學是由校內教師組成，會有專門技術團隊協助課程設計與製作。企業則是由一個部門組成教學團隊。

3.學習者：大學MOOC的修課人數遠多於企業MOOC，因為後者指對企業內部員工開放，不像前者對所有人開放。也因為如此，企業MOOC的設計會更考量成人需要。

4.課程：大學MOOC通常是大學校內課程的移植，周期較長、較注重理論。企業MOOC則主要是為了解決問題，周期也比較短。

5.知識：大學MOOC重視know why和know what，企業MOOC重視know how和know who。企業MOOC比較強調全新的知識創造。

6.效益：大學MOOC服務社會，因此效益較大，可以獲得社會認可。

本文很完整的介紹果殼網的發展。簡單摘要如下

果殼網在2012年嘗試形成讓學生在線討論課程內容的小組，以失敗告終。果殼網接著收錄三大平台的MOOC課程並進行國外課程的翻譯，站內形成關於MOOC的高人氣小組，現在也介紹本土MOOC課程，蓬勃發展至此。

網易公開課在2013年10月便和Coursera正式合作，果殼網則在2014年9月才合作。果殼網雖然時間較晚，但是提供更個性化的課程，且投入更多資源在MOOC。

目前中國大陸的MOOC修課人數約20萬，主要是大學生和初出社會者，仍屬於小眾市場。而MOOC提供者多數只負責製作影片，而未提供後續教學互動或學分認證等服務導致使用者也不會持久使用。未來可以根據這些現況進一步發展商業模式。