數位學習的未來不是免費

許多人認為科技的發展會使教育成為免費的事業。他們往往以音樂產業作為借鏡，指出像是Spotify就讓消費者每個月支付低於一張CD的價格就能無限聽音樂，教育也將走向此道路。

然而，應注意每個產業都有不同性質。音樂是因為聽眾他們使用科技只是用來便利下載、攜帶，並非因為多了科技就能讓他們在聽音樂時產生加值效果，也因此才會讓價格被壓低。

德國醫學MOOC翻轉教室經驗分享

在德國，30位Giessen醫學院的學生完成了HavardX的MOOC「Global Health: Case Studies from a Biosocial Perspective」，並同時獲得學校及平台頒發的兩張證書。

這最初只是對於混合線上及實體教學的測試，但是這個經驗讓人了解結合全球化MOOC及在地化實體課程教學的潛力。

這30位學生，除了各自在線上上課，還需要參與兩次實體的課程內容討論，並繳交個人學習經驗的回饋單。課程討論內容會被搜集起來以分析課程的教學成效。

最終發現學生很滿意這樣的上課方式，有些學生主動建議可以增加實體討論的次數。
本文作者認為MOOC並非用來取代傳統教學的，而是做為書籍期刊類的工具。在實體碰面的討論中，學生會鞏固所學知識、澄清疑惑及誤解，並會因為要碰面而讓學生努力在時間內完成課程。他們十分推薦這種混合式的學習方式。

原文連結  Inside Higher Ed-Michael Knipper、Christine Hofstetter-"A Global Online Course Gets Locally Grounded"   https://www.insidehighered.com/blogs/higher-ed-beta/global-online-course-gets-locally-grounded

MOOC進駐企業培訓市場

目前商業教育面臨著即時、新穎的學習內容，MOOC的出現威脅到原本的企業培訓市場，特別是在MOOC與大公司合作之後。

舉例來說，Coursera和 Instagram、Snapdeal合作，Udacity和AT&T、 Google、Facebook 與Capital One合作，edx也和微軟合作提供IT發展課程，並與IMF簽訂協議提供政府總體經濟和金融的課程。

edX傳播部門執行長指出許多學生付費獲得的簽名認證讓他們能找到新工作。AT&T亦已經支付udacity三百萬美金發展系列課程，他們表示未來這將會是AT&T職員培訓的重要一環。

幾位受訪者提到，MOOC符合現在的行動與雲端世界，且能帶來國際視野、接觸到大量夥伴。

原文連結  BUSINESSBECAUSE-Seb Murray - "Online Learning Revolution Pushes Further Into Corporate Training" http://www.businessbecause.com/news/mba-distance-learning/3177/online-learning-revolution-in-corporate-training

MOOC字幕對於聽障者的重要性

Howard A. Rosenblum是美國國家聽障協會(National Association of the Deaf, NAD)的執行長，他指出隨著越來越多影片上線，該協會開始爭取讓這些影片上字幕、以便聽障者可以了解影片內容。2014年九月，Netflix的所有影片都上了字幕，然而MOOC卻沒有。

大學提供免費的多元教學影片給每個喜歡學習的觀眾，十分值得敬佩，然而他們卻忘了聽障者的權益。即便少數影片有字幕，卻是錯誤百出。

MOOC越來越流行，也將是未來終身學習的重要指標。身為開放教育龍頭的Harvard與MIT應該不能辜負美國480萬的聽障人口。

事實上，美國身心障礙者法案(Americans with Disabilities Act, ADA)明白指出，大學的經費來自納稅人，理應公平的將課程及服務提供給所有人使用。這個法案是用於實體及線上環境，MOOC缺乏字幕其實是違法的。

聽障者和一般人一樣，都想要學習各種技能知識，也想要知道名人演講的內容。這也就是為什麼NAD在上個月控告Harvard和MIT的原因。

原文連結 The Baltimore Sun-Howard A. Rosenblum- "MOOCs for everyone, but the deaf" http://www.baltimoresun.com/news/opinion/oped/bs-ed-mooc-access-20150321-story.html

MOOC在大學的實際應用與影響

SXSWedu會議(http://sxswedu.com/about)邀請了教育界不同背景的社群共同討論創新學習，從今年的會議可以發現MOOC風潮逐漸淡去。這是好事一樁，唯有退燒後才能好好的了解它、想想該怎麼加強它。Charlie Chung在本文分享他在這場會議中對於MOOC影響的討論。

1.大學再次注意教學活動。

改善教學成為製作MOOC的首要考量，因為設計MOOC的過程會促使老師重新思考教材的主題和組織方式。許多人都樂見這樣的發展，這扭轉了大學近幾年來過於著重研究的趨勢，使高等教育界總算又開始討論教學活動該怎麼進行。

武漢三本高校引入MOOC

武漢地區的「三本高校」正積極引入MOOC教學，2014年十月起引進「中國大學MOOC」的工程技術、哲學、歷史、經濟管理、法學領域的課程，修完課程後可以抵免公共選修課的學分(應該就是臺灣的通識課)。目前在武漢生物工程學院的公共選修課中，有一半都不是該校教師開課，MOOC高達80門。

學生認為從MOOC上課很方便，而且答題機制讓人修課過程中覺得很好玩。甚至覺得因此會減少自己沉迷在網路遊戲的時間。

如果學生在MOOC修課或成績認定過程中做手腳，將會被倒扣兩個誠信學分。

武漢工程技術學院也將引入22門MOOC。

註：三本高校指的是中國大陸高考第三批錄取的本科學校，包含公辦民企出資的獨立學院、私辦私人出資的民辦本科高校、合作辦學的本科高校。
這些學校口碑比較不好、比較難爭取到資源，未來中國大陸教育部將會淡化「一本、二本、三本」的劃分界線。

原文連結人民網-長江日報-黃瑩-"“三本”学生上名校慕课拿学分" http://edu.people.com.cn/n/2015/0320/c1053-26726676.html

線上進行的醫師助理課程

在美國，醫師助理(Physicians assistants)復則許多醫生會提供的服務，像是看病例、診斷疾病、設想治療計畫、諮詢等。他們通常是醫學院修課三年的碩士畢業生，並會完成超過2000小時的臨床實習(Clinical Rotation)。照理說，這樣的教育很難不在實體高等教育機構中執行。

然而，耶魯大學和協助發展線上學位課程的2U公司(http://2u.com/about/)合作，將會頒布證書給完成線上課程的醫師助理。這個課程的收費將比照校內辦理。