SPOC是什麼

來源 /  The Conversation "Explainer: what is a Small Private Online Course?"

SPOC前兩個字small、private恰好是MOOC前兩個字massive、open的對立面，但是兩個都是線上課程。SPOC常被看成是MOOC的孩子或解藥，但是這種型態的線上課程實際上在澳洲就已經出現了幾十年，現在突然又吸引了這麼多人的興趣，是否帶來了什麼新東西?

SPOC是由真人利用電腦教課和評鑑的線上課程，不像MOOC提供給無線數量的學生，SPOC利用競爭的申請過程或收取費用來限定人數。在此情況下，SPOC的學生可以和老師對談、獲得高品質的答覆、參與由真人支持的活動，而他們的証書也會更有價值。若說MOOC像是運動器材，SPOC就是私人運動教練。

然而，MOOC讓SPOC有別於其他線上學習，當SPOC在MOOC平台上供應時，也會採取目前的MOOC製作方式，也就改變了SPOC的製作方式，且許多SPOC也會開放大眾註冊，不像傳統線上學習必須一次修完所有課程。

原文出處  http://theconversation.com/explainer-what-is-a-small-private-online-course-34542

摘要/ 柯俊如

澳洲內閣以MOOC訓練公務員

來源 / iTnews "Prime Minister’s department to set up its own MOOC"
2013年起，澳洲Abbott政府就設定年度計畫，要透過減少繁文縟節省下一億美元。內閣已經制定了「規章負擔測量(regulation burden measurement)」架構，用來計算這些繁文縟節的紅利。

現在，他們打算透過MOOC，提升公務員對於「如何計算新規章帶來的財經影響」之理解。他們說，目標是要讓公務員有更佳的分析能力，讓決策者能有更好的決策資訊。課程內容會包含成本預測方法、成本效益分析、規章經濟學，還有一些選擇性的課程模組。

澳洲政府目前正在找人設計課程，預計在明年中推出，希望會運作三到五年。這門課同樣是所有有興趣的人都可以免費註冊，但是有一部分內容將只有澳洲公務員能看到。

原文 : http://www.itnews.com.au/News/398290,prime-minister8217s-department-to-set-up-its-own-mooc.aspx

摘要 / 柯俊如

Coursera : 帶著大數據來教學

來源 / Coursera blog  – Joshua Horowitz – “Bringing Data To Teaching”

當一個老師選擇在Coursera上開課時，他們將直接的影響全世界數以萬計的學生，這種廣泛而直接的影響力，一直以來都是Coursera吸引老師們開設課程的原因。然而，我們並不引此滿足，在我們想像中，即時的、大量的學生回饋可以幫助老師看到一些意想之外的學習行為，並且幫助老師們改善並探索更多MOOC的可能性。

Coursera中的University Product團隊為了我們的合作夥伴們發展了一套全新的工具，這套工具將統合豐富而複雜的原始學生活動的即時數據，透過設計與分析，轉換成易讀的圖形化圖表，這些圖表可以幫助老師了解他的學生，並隨時對課程作出調整。

MOOC改變奈米比亞的失智症患者處境

在納米比亞，罹患失智症的人通常被他們家人和社區認為是個負擔，因為照護者往往因為缺乏資源和知識而感到很困擾，他們通常認為這是老化或甚至認為是巫術造成的，他們會把這些人與社區隔離、限制其行動。

2013年，Berrie Holzhausen使用iPhone上了「了解失智症」這門MOOC，他從課程中獲得足夠的知識和自信，甚至想進一步將這些傳達給其他人，一起改善失智症的照護品質。

新型態認證在職場的價值

來源 / The Chronicle of Higher Education "Can Digital ‘Badges’ and ‘Nanodegrees’ Protect Job Seekers From a First-Round Knockout?"

雇主平均會花六分鐘的時間看一份履歷表，他們會看應徵者的名字、工作經歷和學歷，迅速做出要不要這個人的判斷。在此過程中，有多少應徵者透過教育學到的東西(而非他們去了哪間學校)真的會被看重呢?

雇主自己也會抱怨，大學學位並不能用來預測畢業生是否會是個好員工，因此需要一個替代的認證機制，透過徽章或是nanodegree更清楚呈現出申請人具備的技能。

淺談MOOC與學習資料分析的Visual

來源 / ACM elearn mag "From MOOCs to Learning Analytics: Scratching the surface of the 'visual'"

目前教育科技兩大主要趨勢似乎是MOOC和學習資料分析(learning analysis)，MOOC和學習資料分析都試圖解決教育的長期問題，欲顯露關於學習過程嶄新的認識，重視的是科技帶來的結果而非科技本身。而且兩者似乎很互補，當MOOC留下更多與學生行為和活動有關的資料，也就帶來預測及個人化的準確度。

本文欲著重在人們在MOOC和學習資料分析中所看到(see)的 “MOOC影片”和 “資料視覺化”，並討論我們沒看到的是什麼。

第四屆edX國際論壇的參與者分享

來源 /  Inside Higher Ed "6 Big Takeaways From the EdX Global Forum"
11/19-21是第四屆edX國際論壇，這裡是與會者的一些分享!

1.在論壇中，針對高等教育的未來做了許多討論。雖然MOOC並不是被設計來改良大講堂式基礎課程的，但它的確做到了這件事--開始有許多基於MOOC設計的翻轉課程出現。MOOC使學生取得學術內容的成本下降，也就促使大學不能只是作為傳遞內容的角色，需要透過個人化學習、扮演學生的教練和心靈導師等強化與學生的關係。因此，出乎意料的是，MOOC反而讓老師的地位上升。