2015/09/26

當圖書館遇上MOOC的那點小事

最近除了Coursera的研究報告出爐這件大事外,好像沒什麼令人眼睛一亮的新聞。既然如此,身為圖書資訊專業背景的我只好祭出身家老本,來介紹一下圖書館與MOOC的合作方式吧~~(噯,很擔心大家對這不感興趣呢…)
不知道大家認為大學校園裡的學術圖書館都負責些什麼業務呢?(我已經腦補出許多答案了…各位,感謝你們的答覆,但是圖書館員才沒那麼閒咧!!)你們認為圖書館員可以怎麼協助MOOC的製作或傳播呢?
先說一聲,由於圖書資訊界不論實務或理論都以美國為馬首,美國圖書館界的往往走的更進一步,因此接下來介紹的其實都是美國的狀況。

2015/09/25

edX「視覺化日本」開課老師Shigeru Miyagawa經驗談

MIT的教授Shigeru Miyagawa因為善於使用科技與數位創新於教育領域,而獲得表揚。他也曾在2012年獲得開放式課程卓越獎項。
2002年,Miyagawa和John Dower合作開設了視覺化文化(Visualizing Cultures)課程,利用數位科技協助圖像方面的研究。Miyagawa說視覺化是教導分析技巧、合作、文化敏感度的絕佳方式,通常會他讓學生組成小組,對於圖像各自做出不同闡釋,最後會帶來豐富的辯論。為了捍衛自己的觀點,學生需要理解文化脈絡並詳加檢視圖像。

2015/09/23

MOOC作為紀錄片的多種教學用途

“Global Health: Case Studies from a Biosocial Perspective,”這門MOOC很特別,它重視的是衛生照護跟政治、經濟、倫理等社會面的關係,因此他們提供社會理論、歷史、人類學等作為理解公共衛生問題的深度脈絡。

教學團隊遠赴盧安達和海地拍攝紀錄片,訪問當地的醫生,了解他們對於疾病的看法、以及當地居民面臨的挑戰等。

世界上每個人都需要被平等公平的對待,盧安達和海地顯示出我們可以做什麼。透過對於他們的了解,讓我們得以反思如何讓有需要的每個人獲得高品質醫療照護。

丹麥國家藝術館經驗談:逐步開放、鼓勵應用

自從2008年,丹麥國家藝術館(Statens Museum for Kunst)獲得Nordea-fonden提供大量資金後,他們便開始進行館藏數位化。丹麥國家藝術館的館藏主要分成三部分:繪畫雕刻皇家館藏(約10500件)、圖像藝術皇家館藏(約245000件)、石膏模型皇家館藏(約2500件),主要來自丹麥皇室的蒐集,作品年代可以溯及至16世紀中,三分之二的館藏都屬於公眾領域。

丹麥國家藝術館從中選了160幅經典公眾領域畫作及100支與這些作品有關的影片,將其數位化後於線上開放取用。相較耶魯大學、華盛頓的國家藝術館、荷蘭Rijksmuseum,這樣的規模很小,只是一個初步嘗試。

2015/09/22

HarvardX發展的美國詩學影集

一個數位人文計畫正要與HarvardX合作發展一個討論美國詩學的MOOC電視影集,由哈佛的非營利組織贊助支持。他們雖未透漏資金運作模式,但是可以確保他們的經費能度過第一季。
這個MOOC的重點特色在於和許多名人進行訪談,甚至包含柯林頓。目前最吸引人的課程是關於艾蜜莉.狄金生的詩。教學團隊從來沒想過可以觸及這麼多觀眾及讀者。
另外,由於影片製作團隊及課程發展人員都來自哈佛,他們可以確保有絕對的主導權。
MOOC與影視的結合目前只在美國出現,而且都才剛起步,未來會不會有更多成功案例呢?

2015/09/21

MOOC帶給中學教育更多機會還是更多不公平?

edX從2014年開始,專門闢了一塊小園地給優秀向學的中學好青年。一方面讓中學生可以在進入大學前,利用MOOC提早進行探索,避免一失足成千古恨,選錯科系導致悲慘無光的四年大學生涯。另一方面則提供先修考試(Advanced Placement, AP)的準備課程,讓高中生可以先修一些大學課程,通過考試後將能抵免大學階段的學分。
對於大學來說,提供MOOC給中學生其實也是一種招生宣傳的好方式。許多學生可能因為修了課,產生對該校或該校老師的熱愛(甚至成為死忠粉絲?!),立定志向進入該校。

Goolgle和Udacity聯合推出Android微學位

Goolgle和Udacity聯合推出Android微學位,希望能協助印度的學生開發android應用軟體。學生平均要花6-9個月完成課程,每個月花9800元盧比。

印度是Udacity的第二大市場,也是世界上的第二大市場,開發者的人口也劇烈增加。

Goolgle東亞及印度區營運長Rajan Anadan則說,印度雖然有百萬名軟體開發者,在建立app上卻有點落後,透過此合作有利讓開發者社群建造更多高品質app,讓印度成為行動軟體開發者的領頭羊。