MOOC Trends in 2016: MOOCs No Longer Massive

*MOOC如果不再大規模(Massive)，那還會有MOOC的魅力嗎？

*MOOC不再大規模，其實脫離不了錢的考量。

大規模的MOOC，一堂課裡大該有上百萬人，討論區總是充滿活動，沒隔幾分鐘就會有新的貼文，問題幾乎可以立刻被解答。但這樣的互動現在大幅減少。

雖然MOOC使用者比2015年成長了兩倍，但是MOOC課程數量大幅增加，且不再像一開始仍偏向大學課程的多周課程，而是配合線上學生行為減少課程長度與課程要求，這使得學生分散在不同的課程中。

MOOC逐漸從虛擬教室變成Netflix般的體驗。以Coursera來說，許多課程都會規律的自動以雙周或以月計重頭開始進行一次，學生若未完成課程，可以再下一次課程期間完成。學生現在隨時都可以進入課程，不必像當初一樣擠在一門課中，在此情況下同儕較少會更偏向自主學習。

不過，討論區缺乏互動雖然是個趨勢，但並非每門課程或是每個平台的共同問題。舉例來說，史丹佛一份研究指出，FutureLearn仍有四成學生會互動，但是Coursera卻只有少於5%的學生會互動。

MOOC的本質在這五年內並未改變，改變的只是包裝與宣傳方式。改變來源之一是MOOC的營運模式：如果有越來越多能任何時候註冊的課程，意味著會有較多人們支付課程證書或其他服務費用的機會。而在此情況下，終身學習者也就不會是他們的主要目標。

https://www.class-central.com/report/moocs-no-longer-massive/ 

Moocs can transform education – but not yet

MOOC雖然持續成長，然而其仍受到許多批評，像是無法實現教育公平。

Robert Zemsky說MOOC的模式是：他們來了、他們征服的不多、現在面臨了很實際的崩壞。如果說MOOC並非數位時代高等教育的未來，那什麼才是呢?

被譽為矽谷教父的Hennessy認為最有望的是翻轉教室，既可以節省成本又有利學習。不過到底該怎麼混合線上與實體課程？這是重點問題。

Hennessy在史丹佛工作多年，他說史丹佛相較哈佛更有能力促成有效的跨領域合作，他們的商學院與教育學院就很積極的合作。他們也很重視藝術，認為藝術是創意的來源。再來他們很重視領導力，希望能培養T型人才。

Are MOOCs Forever?

這篇是Coursera執行長Daphne Koller很長的一篇訪談。

許多學生趕著在同一時間內修了很多MOOC，因為他們擔心MOOC不會存活太久，畢竟大學隨時都可能改變心意。Coursera這次的網站改版加深了大家這方面的擔心，懷疑這會不會是MOOC終結的前兆。

老實說，新平台上現在消失的課程其實許多都將在之後慢慢上線，對於Coursera而言，他們改版是為了移除只開一兩次的課(畢竟他們無法要求老師一直重複開課)，讓有需要的人可以隨時取用網站上的所有課程，他們發現讓學生根據自己的步伐修課會比有時間限制的課程會有更好的完成率。

Korean Version of MOOC Increasingly Popular

韓國教育部與國立終身教育研究院合作建置MOOC平台，邀請知名的韓國大學開課。第一門課在2015年10月提供，現在有27門課，短短一年內就累積了超過一百多萬人造訪。

韓國教育部進行了簡單的調查統計，結果如下：

28%的使用者都是20歲左右的人，18%的人為30幾歲、20%為40幾歲。這個平台成為大學生在入學前興趣探索的重要工具，有15.35%的人是國高中生。

32.33%受訪者非常滿意課程、48.97%受訪者滿意課程。

66.8%受訪者因為興趣而修課、16%則是因為自己的主修與課程相關、9%想要提升自己的職場專業、5.2%想進行職涯探索、2.2%則是想取得證書。

九月起課程數量將會達到112門，也會開始與實體課程結合，進行混合式教學。他們計畫將在2017年達到300門MOOC，之後考慮用MOOC來訓練公務員。

http://koreabizwire.com/korean-universities-open-lectures-to-public/60998

Coursera Pilots Paid-Only Courses

Coursera要推出只收費的課程了!

Coursera做出這種形式的測試，是為了提供給有興趣使用這種形式開課的夥伴，他們可以因此使用一些有版權限制的教材及進行更多互動。目前只有一門課使用這種形式：École Polytechnique的La négociation salariale，接下來還有三堂課會採此形式。

edX在2014年也有進行過這種只能付費上課的“Professional Education” 課程，Microsoft, Wharton, Delft, MIT, ASU等共同合作開了約40門課，賺進上百萬，可以理解為何Coursera也想往此方向邁進。

Coursera和edX的差別在於，edX不能申請助學金。

https://www.class-central.com/report/coursera-pilots-paid-courses/

Where do old MOOCs go when they die?

來兩則跟Coursera有關的簡短訊息

1.

應該很多人都知道Coursera在6/30會關掉舊站，on demand的新平台上有不少舊課程都會消失。

Class central提供一個指引告訴你該怎麼下載你需要的課程資料，有需要的人請盡速採用：

https://www.class-central.com/report/coursera-old-platform-shutdown-download-courses/ 這件事情讓大家開始反思課程資料與學習者資料的問題，這似乎就是免費的代價，當服務提供者想要改變服務時，就簡單地交代一聲而已。之後MOOC平台提供者也許應該提供一個政策說明課程參與者在課程結束後有何權利，以及讓他們能輕易下載需要長期保留的東西。

http://acreelman.blogspot.tw/2016/06/where-do-old-moocs-go-when-they-die.html 

2.

之前edX和Kiron合作提供德國難民一個教育的機會，現在Coursera也和美國政府合作，聯繫眾多非營利組織利用網路課程提供難民在職訓練，讓他們有謀生的能力。

https://www.insidehighered.com/quicktakes/2016/06/20/launch-moocs-refugees-program

World First: University of Michigan’s Dr. Chuck Holds a Graduation Ceremony for MOOC Students

密西根大學快速成為MOOC的動力來源，計畫在2017年前發布至少200門MOOC。他們的商學院已經有超過100萬人註冊，最近剛為了Python專項課程的學生舉辦第一個畢業典禮，有上千名學生完成課程。每個學生都會獲得紙本證書、紋身貼紙、密西根大學資訊碩士入學費減免。畢業典禮由該專項課程的老師Charles Severance教授(也就是Dr. Chuck)主持，並且請了密西根大學網頁設計專項課程的Colleen van Lent老師進行致詞。畢業典禮中，1165名學生的名字都會被唸出來，螢幕上也會秀出他們的照片。

連結裡可以看到畢業典禮的影片!

https://www.class-central.com/report/dr-chuck-graduate-ceremony-python-specialization/