7月 2016 / Something about OPEN

2016/07/21

MOOC雖然持續成長，然而其仍受到許多批評，像是無法實現教育公平。

Robert Zemsky說MOOC的模式是：他們來了、他們征服的不多、現在面臨了很實際的崩壞。如果說MOOC並非數位時代高等教育的未來，那什麼才是呢?

被譽為矽谷教父的Hennessy認為最有望的是翻轉教室，既可以節省成本又有利學習。不過到底該怎麼混合線上與實體課程？這是重點問題。

Hennessy在史丹佛工作多年，他說史丹佛相較哈佛更有能力促成有效的跨領域合作，他們的商學院與教育學院就很積極的合作。他們也很重視藝術，認為藝術是創意的來源。再來他們很重視領導力，希望能培養T型人才。

這篇是Coursera執行長Daphne Koller很長的一篇訪談。

許多學生趕著在同一時間內修了很多MOOC，因為他們擔心MOOC不會存活太久，畢竟大學隨時都可能改變心意。Coursera這次的網站改版加深了大家這方面的擔心，懷疑這會不會是MOOC終結的前兆。

老實說，新平台上現在消失的課程其實許多都將在之後慢慢上線，對於Coursera而言，他們改版是為了移除只開一兩次的課(畢竟他們無法要求老師一直重複開課)，讓有需要的人可以隨時取用網站上的所有課程，他們發現讓學生根據自己的步伐修課會比有時間限制的課程會有更好的完成率。

韓國教育部與國立終身教育研究院合作建置MOOC平台，邀請知名的韓國大學開課。第一門課在2015年10月提供，現在有27門課，短短一年內就累積了超過一百多萬人造訪。

韓國教育部進行了簡單的調查統計，結果如下：

28%的使用者都是20歲左右的人，18%的人為30幾歲、20%為40幾歲。這個平台成為大學生在入學前興趣探索的重要工具，有15.35%的人是國高中生。

32.33%受訪者非常滿意課程、48.97%受訪者滿意課程。

66.8%受訪者因為興趣而修課、16%則是因為自己的主修與課程相關、9%想要提升自己的職場專業、5.2%想進行職涯探索、2.2%則是想取得證書。

九月起課程數量將會達到112門，也會開始與實體課程結合，進行混合式教學。他們計畫將在2017年達到300門MOOC，之後考慮用MOOC來訓練公務員。