MOOC雖然持續成長，然而其仍受到許多批評，像是無法實現教育公平。
Robert Zemsky說MOOC的模式是：他們來了、他們征服的不多、現在面臨了很實際的崩壞。如果說MOOC並非數位時代高等教育的未來，那什麼才是呢?
被譽為矽谷教父的Hennessy認為最有望的是翻轉教室，既可以節省成本又有利學習。不過到底該怎麼混合線上與實體課程？這是重點問題。
Hennessy在史丹佛工作多年，他說史丹佛相較哈佛更有能力促成有效的跨領域合作，他們的商學院與教育學院就很積極的合作。他們也很重視藝術，認為藝術是創意的來源。再來他們很重視領導力，希望能培養T型人才。
MOOC不論如何，都是一種迎戰高等教育威脅的方式。然而他們需要更了解如何善用科技。另外，MOOC也讓線上認證及網路教育成為普遍的觀念，
耶魯大學前校長Levin現任職Coursera，則認為MOOC已對職場培訓產生很明顯的影響，付費的線上課程雖然改變了原本的免費模式，然而伴隨著增加不少對於學生的支持。接下來的重點是全線上進行的碩士學位甚至是大學學位。對於頂尖大學而言，線上課程可以擴張影響力。Coursera的研究也指出發展中的國家從MOOC受惠良多。
若MOOC真的有這樣劇烈的影響，那MOOC的完成率就會是重要議題。Levin不認同這種衡量方式，他認為應該要看使用者完成第一周課程的比率，以此衡量下會發現他們的完成率其實還不錯。
Levin說他之前在耶魯時，要推動很多計畫都要在事前花很多心力去協調，在業界則沒有這些餘裕，事情變動得很快、競爭者眾多，需要不停地嘗試，從做中學。
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