因應MOOC的高中輟率，本文提出一些具體的建議。
首先他將MOOC使用者分成三類：重度使用者、重點培訓使用者、易流失使用者。重度使用者興趣強烈、主動性高，人數少卻有機會成為合作對象。重點培訓使用者的主動性會受到其他因素影響，與平台若即若離，平台要努力將它們留住甚至使其轉為重度使用者。易流失使用者沒有明確目的，最容易受到其他因素影響。
針對重度使用者，可以組成實體環境內的小組，以便進行更深入的交流。通常這類學習者都是對於課程內容有一定了解且願意為了學習支付一點費用的人，平台可以付錢請能解決課程問題的人參與小組，替重度學習者解答，同時也與重度學習者收錢支付場地與聘人費用。
針對重點培訓使用者和易流失使用者，可以透過設立課程獎學金或任務獎勵機制，激發這群使用者的積極性。任務獎勵機制可以是自己的課程學習任務，也可以是協助同學解答的任務，學習者在此過程中會感覺到有趣，又能提升自信心，並互相幫助，便會提升學習動機。另外，平台可以藉由收取微薄費用或先收費再退款的方式，讓這群使用者會更願意留下來。
對於平台而言，這些方式都可以獲利。除此之外也可以提供學分互認、賣課程、考試認證、建立網路大學等方式營利。
http://business.sohu.com/20151019/n423572000.shtml
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