1月 2017 / Something about OPEN

2017/01/30

MOOC對於有興趣於線上教育模式的機構來講是件好事，不過這種模式還未發展出衡量學生職員的有效程度。

MIT與哈佛之前一份針對edX執行的報告可以多少派上用場，該報告指出:

1.MOOC帶來了多元組成的修課者，2/3的學生為男性、超過七成為國際學生、約42%參與者超過30歲(平均年齡為29歲)、約1/3有擔任老師的背景、近3/4有學士學位。

2.中輟率很高，4百45萬修課者中，只有16.6%看完所有內容、僅5.5%獲得證書，不過因為人數眾多，這麼低的比率也代表有24萬多人獲得證書。

2012年被稱為MOOC元年，雖然現在還是有很多人註冊，但是中輟率居高不下，使MOOC質疑者多於信仰者。

然而，MOOC在接觸大量學生及製作相對快速便宜兩個方面仍具有優勢。同時個平台都開始協助MOOC學生就業以尋求營利模式。

Cousera的課程主要由大學老師開設，但是一份研究顯示半數學生修課是為了精進職場能力，因此也轉為強調MOOC在就職上的幫助，增加與業者的合作。他們的付費課程完成率從10%提升為60%。

MIT與哈佛利用edX進行許多研究，就在今年1月12日他們發布了一份累績4年、290門MOOC、450萬名學習者的學習行為報告。以下為一些研究發現：

1.四年來平均每天有1554名新人註冊，有240萬名使用者參加課程、其中有24萬多名學生獲得證書，獲得證書者大約要花29小時在課程上。45%的參與者表示有意獲得證書，然而只有16%獲得證書。

2.MOOC課程中的參與者背景與動機上非常不同，平均年齡為29歲，男女比為67:33，71%學生來自美國以外的地方，32%表明自己曾經或現任老師(其中的19%教過該門課程的類似主題)。