FutureLearn’s 2016: Year in Review

[FutureLearn 2016回顧]

*有五百兩千多萬註冊用戶，其中兩千三百萬是2016年增加的。480課程中有225門是今年增加的。有超過109個合作開課夥伴，64個是大學。

*5月發展出類似Coursera專項課程與edX X系列的課程證書(program)。學生完成課程要求後可以獲得獎勵，部分會提供學分，現有18個。

*與澳洲的Deakin大學合作設置學士後學位(碩士學位)，其中有必須付費才能上的課程，學費約為18000-24000元歐元，畢業證書需另付。

*FutureLearn可謂是最好看的MOOC平台，連證書看起來都很棒。不過並沒有行動app。

*雖然多數MOOC平台都因為開課方式改變導致討論區人數與活躍度下降，但是Futurelearn並不在此行列中，仍然非常講究具社會互動的學習體驗。他們的課程分成很多步驟，每個步驟下面都有一串評論。

https://www.class-central.com/report/futurelearn-2016-review/

Udacity’s 2016: A Year in Review

[Udacity的2016年回顧] 非常多不同的運作細節，很創新，推薦!!!

*創辦人Sebastian Thrun交棒給新的CEO Vishal Makhijani

*使用者人數約4百萬人，是第5大MOOC平台(Coursera>edX>學堂在線>futurelearn>Udacity)，已有三千多名Nanodegree畢業，其中900名取得相關工作。

*之前他們建立了許多程式語言或流行科技的Nanodegree，希望能滿足大家的需求，但是在今年，他們的目標轉換了，以「未來工作」為出發點開設Nanodegree：自動車、虛擬實境開發、人工智慧，甚至以30秒電視廣告進行宣傳(繼Coursera之後使用電視廣告宣傳的MOOC平台)。

*除了2014年推出的一個月200元美金之Nanodegree，2016年他們推出了非常多元的Nanodegree新模式，學生只要付費就能經歷到不同鞭策自己學習的課程進行方式：

>>Nanodegree Plus是畢業後六個月後能就職的保證班，每個月要花300美金，但若沒就業會全額退費。

>>Udacity Connect是原本一個月200元美金之Nanodegree再加上99元美金，就能到附近的一個場合跟同儕面對面互動。

>>Udacity Connect Intensive比Udacity Connect有更嚴格的時程表，學生會每周六在教室內待五小時。在加州的一個實際案例中，原本12個月才完成的Nanodegree能在三個月內完成。

>>semester pattern會將Nanodegree區分成三個學期，每個學期都是三個月，一學期800元美金，且有申請流程。

>>Nanodegree Lite較低價，但享受的服務也較少。

edX’s 2016: Year in Review

[edX的2016年回顧]

*雖然是第二大MOOC平台但離Coursera很遠

*年底達一億使用者，四百萬人是今年新註冊的

*包含牛津大學的16所學校於今年加入合作，共109個夥伴

*提供1300門課程，53門為專家教育課程需付錢、13門課程承認學分(多數為ASU全球新鮮人學院ASU’s Global Freshman Academy的課)

*註冊人數最多的課程主要為資工課程及英文考試準備課程

*起初靠著哈佛與MIT的六億美金可以非營利，然而edX的職員人數大約150-200人，現在也必須營利方能支持edX運作，故今年起開始停止提供免費證書。

*付費證書類型分兩種：X系列(45個，約$200)與微碩士(20個，約 $850)，兩者皆為系列課程，但是為碩士課程的學分有可能用在正式碩士學位上，亦即有機會先修線上課程後再入學註冊修完實體課程取得學位。去年十月提出第一個供應鏈管理微碩士，今年九月則有8個國家14間學校採用微碩士證書。

*除了證書，edX也藉由與其他合作大學簽約收取費用，不過與各合作夥伴的分紅機制並不清楚。

*網站介面並無明顯改版，然而平台後端因為是開源，已有許多進化。

*因應學分抵免的需求，edX在去年大量投入於測驗機制的發展，希望能達到公正又具有質量。像是隨機分配的考試題目、限時考試、未付費者同儕評分而付費者由老師手改、虛擬監考等。

*除了edX有學分抵免的MOOC外，FutureLearn、Kadenze 也有。 OpenLearning則為在職訓練發布 learn.com.au ，可修課以取得澳洲承認的資格。

https://www.class-central.com/report/edx-2016-review/

Harvard and MIT Turn MOOC Data into Knowledge

許多MOOC開課者(學校機構人員)開始蒐集學習者的資料，用來評估課程與學習者表現。老師可以據此了解觀眾需求並修改課程進行方式或內容，並根據學習者的組成背景試圖了解如何解決教育不公平的問題。
不過，MOOC累積了大量且種類多元的資料，我們必須謹慎思考如何用這些資料來全面性的理解學習者。這些資料來自領導者、研究者、學生等不同學習群體，不同人有不同需求與目標，因此這些資料應該要用來滿足不同對象的需求。
哈佛和MIT一直以來都有針對edX上的大量資料進行合作研究。MIT善於分析大量資料、哈佛教育學院則有指出哪些問題是重要的相關知識。edX專業人員會每週將課程資料匯出以利研究分析使用。他們服務的對象主要是對資料感興趣的研究者、想修正教學方法和教材的課程管理人員、想了解整體學習者行為模式的機構管理人員。
起初他們會給予不同的對象不同的資料組合類型，以利其方便使用。他們稱其為canonical data set，這些資料組合既能滿足不同對象的不同需求，又能符合資料蒐集時的定義方式。舉例來說，「個人課程資料組合」摘述了使用者在課程裡的活動，包含點擊次數的行為資料、性別與地理位置的背景資料、分數與證書的表現資料。目前這個資料組合涵蓋了將近60種資料，他們會持續更新並會提供視覺化報告。
哈佛和MIT認為這並不單純是對內的投資，而是要能服務更大的群體。未來會持續舉辦討論edX資料與使用方式的聚會，希望可以形成一個共享MOOC資料分析工具與觀點的社群。

http://er.educause.edu/articles/2016/12/harvard-and-mit-turn-mooc-data-into-knowledge

Coursera’s 2016: Year in Review

2016年，Coursera做了哪些事？

*Coursera在2016年成長的新用戶為6百萬人，與2015年相同。

*Coursera有147個合作夥伴，課程是所有平台中最多的(超過1700門課，超過700門課為新課)。課程超過四成是商業管理、資訊工程和資料科學領域。

*既Andrew Ng去百度後，創辦人Daphne Koller也去了Calico，不過兩人仍會在Coursera扮演一定的角色。

*2014年起便開始重建平台以便推出自助 “On Demand”課程，讓使用者任何時候都可以註冊上課，2016年網站改版時許多課程消失引起一陣騷動。除了網站改版，APP也改版。

*首次發布只有付錢者(2萬美金)能上的伊利諾大學碩士班(iMBA、MCS-DS)。iMBA目前約有270位學生，大約可以讓Coursera賺5百萬元美金。Daphne Koller 曾說五年內名校會提供線上學位。

*藉由販售專項課程證書賺錢(目前有超過160個專項課程)，2016年大概可以賺5-6千萬元美金。現在開始推出月支付選項。

*成為第一個拍攝電視廣告的MOOC平台

*發展Coursera for Business，協助業界培訓職員

https://www.coursera.org/enterprise 

*Coursera曾實驗過由人引導的課程，學習者付更多錢就能獲得導師協助，但此實驗似乎失敗。

https://www.class-central.com/report/coursera-2016-review/

Class Central’s 2016: Year in Review

* Class Central在2016年的重點成就：

--光在2016年就吸引了三百萬名使用者及留下八千多筆評論，成為最知名的MOOC搜尋引擎，其營利也靠著聯盟與合作對象的廣告費用達到穩定階段。

--Class Central在2016年持續以往的良好慣例，根據使用者評分列出最受歡迎的50門線上免費課程( https://www.class-central.com/report/top-moocs/ )，並在部落格持續發布數據與分析，不僅多人拜讀，也常常被其他媒體所引用。

* Class Central在2016年做的新嘗試：

--辦了第一場專題討論 MOOCs & Teacher PD: Mindless Snack or Hearty Fare?，請了Coursera與edX的研究者來分享

https://www.class-central.com/report/5-takeaways-class-centrals-sxsw-panel-moocs-teacher-pd/

--發布一個網站功能Follow Button for Education，讓使用者能追蹤學校或是開課主題及平台，接收最新消息或課程推薦

https://www.class-central.com/report/follow-button-for-education/

--根據課程評價內容及相關數據分析選出職場所需課程，製成職場指南，讓學生能快速了解那些課程能讓他們學到職場新技能，

https://www.class-central.com/report/tag/career-guides/

--在首頁增加Meet Your Next Course按鈕，透過循序漸進的方式了解使用者的偏好，協助其個人化課程推薦。

MOOC Trends in 2016: MOOCs No Longer Massive

*MOOC如果不再大規模(Massive)，那還會有MOOC的魅力嗎？

*MOOC不再大規模，其實脫離不了錢的考量。

大規模的MOOC，一堂課裡大該有上百萬人，討論區總是充滿活動，沒隔幾分鐘就會有新的貼文，問題幾乎可以立刻被解答。但這樣的互動現在大幅減少。

雖然MOOC使用者比2015年成長了兩倍，但是MOOC課程數量大幅增加，且不再像一開始仍偏向大學課程的多周課程，而是配合線上學生行為減少課程長度與課程要求，這使得學生分散在不同的課程中。

MOOC逐漸從虛擬教室變成Netflix般的體驗。以Coursera來說，許多課程都會規律的自動以雙周或以月計重頭開始進行一次，學生若未完成課程，可以再下一次課程期間完成。學生現在隨時都可以進入課程，不必像當初一樣擠在一門課中，在此情況下同儕較少會更偏向自主學習。

不過，討論區缺乏互動雖然是個趨勢，但並非每門課程或是每個平台的共同問題。舉例來說，史丹佛一份研究指出，FutureLearn仍有四成學生會互動，但是Coursera卻只有少於5%的學生會互動。

MOOC的本質在這五年內並未改變，改變的只是包裝與宣傳方式。改變來源之一是MOOC的營運模式：如果有越來越多能任何時候註冊的課程，意味著會有較多人們支付課程證書或其他服務費用的機會。而在此情況下，終身學習者也就不會是他們的主要目標。

https://www.class-central.com/report/moocs-no-longer-massive/ 

Moocs can transform education – but not yet

MOOC雖然持續成長，然而其仍受到許多批評，像是無法實現教育公平。

Robert Zemsky說MOOC的模式是：他們來了、他們征服的不多、現在面臨了很實際的崩壞。如果說MOOC並非數位時代高等教育的未來，那什麼才是呢?

被譽為矽谷教父的Hennessy認為最有望的是翻轉教室，既可以節省成本又有利學習。不過到底該怎麼混合線上與實體課程？這是重點問題。

Hennessy在史丹佛工作多年，他說史丹佛相較哈佛更有能力促成有效的跨領域合作，他們的商學院與教育學院就很積極的合作。他們也很重視藝術，認為藝術是創意的來源。再來他們很重視領導力，希望能培養T型人才。

Are MOOCs Forever?

這篇是Coursera執行長Daphne Koller很長的一篇訪談。

許多學生趕著在同一時間內修了很多MOOC，因為他們擔心MOOC不會存活太久，畢竟大學隨時都可能改變心意。Coursera這次的網站改版加深了大家這方面的擔心，懷疑這會不會是MOOC終結的前兆。

老實說，新平台上現在消失的課程其實許多都將在之後慢慢上線，對於Coursera而言，他們改版是為了移除只開一兩次的課(畢竟他們無法要求老師一直重複開課)，讓有需要的人可以隨時取用網站上的所有課程，他們發現讓學生根據自己的步伐修課會比有時間限制的課程會有更好的完成率。

Korean Version of MOOC Increasingly Popular

韓國教育部與國立終身教育研究院合作建置MOOC平台，邀請知名的韓國大學開課。第一門課在2015年10月提供，現在有27門課，短短一年內就累積了超過一百多萬人造訪。

韓國教育部進行了簡單的調查統計，結果如下：

28%的使用者都是20歲左右的人，18%的人為30幾歲、20%為40幾歲。這個平台成為大學生在入學前興趣探索的重要工具，有15.35%的人是國高中生。

32.33%受訪者非常滿意課程、48.97%受訪者滿意課程。

66.8%受訪者因為興趣而修課、16%則是因為自己的主修與課程相關、9%想要提升自己的職場專業、5.2%想進行職涯探索、2.2%則是想取得證書。

九月起課程數量將會達到112門，也會開始與實體課程結合，進行混合式教學。他們計畫將在2017年達到300門MOOC，之後考慮用MOOC來訓練公務員。

http://koreabizwire.com/korean-universities-open-lectures-to-public/60998

Coursera Pilots Paid-Only Courses

Coursera要推出只收費的課程了!

Coursera做出這種形式的測試，是為了提供給有興趣使用這種形式開課的夥伴，他們可以因此使用一些有版權限制的教材及進行更多互動。目前只有一門課使用這種形式：École Polytechnique的La négociation salariale，接下來還有三堂課會採此形式。

edX在2014年也有進行過這種只能付費上課的“Professional Education” 課程，Microsoft, Wharton, Delft, MIT, ASU等共同合作開了約40門課，賺進上百萬，可以理解為何Coursera也想往此方向邁進。

Coursera和edX的差別在於，edX不能申請助學金。

https://www.class-central.com/report/coursera-pilots-paid-courses/

Where do old MOOCs go when they die?

來兩則跟Coursera有關的簡短訊息

1.

應該很多人都知道Coursera在6/30會關掉舊站，on demand的新平台上有不少舊課程都會消失。

Class central提供一個指引告訴你該怎麼下載你需要的課程資料，有需要的人請盡速採用：

https://www.class-central.com/report/coursera-old-platform-shutdown-download-courses/ 這件事情讓大家開始反思課程資料與學習者資料的問題，這似乎就是免費的代價，當服務提供者想要改變服務時，就簡單地交代一聲而已。之後MOOC平台提供者也許應該提供一個政策說明課程參與者在課程結束後有何權利，以及讓他們能輕易下載需要長期保留的東西。

http://acreelman.blogspot.tw/2016/06/where-do-old-moocs-go-when-they-die.html 

2.

之前edX和Kiron合作提供德國難民一個教育的機會，現在Coursera也和美國政府合作，聯繫眾多非營利組織利用網路課程提供難民在職訓練，讓他們有謀生的能力。

https://www.insidehighered.com/quicktakes/2016/06/20/launch-moocs-refugees-program

World First: University of Michigan’s Dr. Chuck Holds a Graduation Ceremony for MOOC Students

密西根大學快速成為MOOC的動力來源，計畫在2017年前發布至少200門MOOC。他們的商學院已經有超過100萬人註冊，最近剛為了Python專項課程的學生舉辦第一個畢業典禮，有上千名學生完成課程。每個學生都會獲得紙本證書、紋身貼紙、密西根大學資訊碩士入學費減免。畢業典禮由該專項課程的老師Charles Severance教授(也就是Dr. Chuck)主持，並且請了密西根大學網頁設計專項課程的Colleen van Lent老師進行致詞。畢業典禮中，1165名學生的名字都會被唸出來，螢幕上也會秀出他們的照片。

連結裡可以看到畢業典禮的影片!

https://www.class-central.com/report/dr-chuck-graduate-ceremony-python-specialization/

Should Your Online Course Sound Like 'Serial'?

Krista Tippett 多年來都在主持廣播節目，現在開設了MOOC。相較一般老師，他的聲音聽起來比較像是在探詢而不那麼權威性，說出來的字句比較常而複雜，這或許正是線上學習所需要的。Tippett 這樣的人有許多讓教育界社群值得學習之處，根據PEW研究中心，三分之一的美國成年人都聽podcast，而只有18%的人熟悉MOOC。

目前的線上課程多半被白種男性佔領，然而podcast卻是女性當道。

線上課程聽起來就是資訊性的、傳遞專業知識的，podcast相較之下是比較人性的、令人好奇的、更具美學感染力的，

一位NPR podcast主播說，聽眾追求人性化，主播越像真人越好。在大規模遠距教育的情境下，建立師生之間的信任是很重要的。老師要想辦法讓學生感到舒適，且在課程變難時仍願堅持。

https://www.edsurge.com/news/2016-06-09-should-your-online-course-sound-like-serial

Students Are Still Saddled With Soaring Textbook Costs, Report Says

根據非營利學生PIRG(公眾利益研究團隊)的報告 Covering the Cost)，2006-2016年間，美國的教科書費用成長了73%。這是因為教科書不是競爭市場，5家出版社占了八成市場 ，且客戶沒有其他選擇，只要是指定閱讀就必須買。

報告指出

1.將近1/3的學生會申請獎助金來支付教科書費用，每學期約花300美金獎助金在課本上。

2.教科書價格對社區大學學生影響最大，50%學生會將獎助金用在書上，四年制公立學校則有28%。應注意的是，社區大學申請獎助金的人較多，代表其較需要經濟支援。