MOOC大學階段學生關注的六件事

MOOC雖然提供教育資源給原本無法學習的人，但是它還需要一段時間去證明這些課程內容的品質和可信度。

Andrew Cole與Erik Timmerman兩位教授做了一份質化研究，了解大學生對於MOOC的想法。會做這個研究，是因為之前多數研究著重MOOC使用者經驗，然而這些MOOC使用者往往是新科技的早期接受者，未必是學生族群。學生對於MOOC的看法將決定MOOC的長期走向，MOOC必須同時能滿足一般大眾及傳統學生的需要。

他們從大型城市的中西部大學找了18-24歲的84位大學生進行線上調查。他們想問的問題有兩個：1.大學生對於MOOC本質有何基本認識？2.目前大學生對於MOOC的認識與態度和對於MOOC的一般報導有何不同？

最後他們將研究結果分成六個主題：可信賴度、容易近用程度、內容、學習、溝通、成效。

81%受訪者重視MOOC作為教學形式的可信度。有人指出，就算一些客觀事實是正確的，但很多老師的個人意見未必正確。因為一堂課只代表了某個老師的觀點，並未經過同一學科的同儕檢視。

58%受訪者關心MOOC的容易近用程度，他們很讚許MOOC的開放本質。

52%受訪者看重MOOC的內容，這點和可信度息息相關。MOOC開課者可以是任何人，分享其專業的內容，並讓大家低成本取用，然而卻也讓人無法確信這些課程內容都是可用的。

49%受訪者在乎MOOC的教學品質。老師在MOOC很難控制住整個班級，而且需要了解不同背景的學生及試圖滿足多元的潛在需求，老師若真的能做到如此將會耗費不少心力。也因此多數MOOC的學生很難得到老師的引導。

40%受訪者對於MOOC缺乏溝通耿耿於懷，他們希望老師不要預先錄製課程，而是隨著課程進展，錄製符合學生需求的影片。

21%受訪者表示學習成效是最重要的，特別是學分授予絕對是MOOC正當性建立的重點指標。

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