對MOOC參與者的正向影響因素

George Veletsianos博士與兩位同事在British Journal of Educational Technology發表了一篇研究，他們試圖理解人們的MOOC經驗及為什麼會用其使用的方式參與特定活動。

他們訪談了橫跨25-67歲的13位MOOC參與者，發現三個現象並就此提供建議：MOOC平台外的社群網絡互動、作筆記、內容消化。

首先他們發現學生在線上與其他參與者形成的連結，以及在實體與親友形成的連結都很重要。親友往往是推薦他們使用MOOC的人，或是對於MOOC課程主題具有知識者。

在課程中締結關係往往被視為MOOC的正向影響因素，學生透過社群媒體連繫彼此有利於協助雙方的課業。有些人因為修了MOOC才能碰到志同道合的好友。

其次，作筆記在線上環境中還是很重要的。幾乎所有受訪者都表示他們觀看影片時會做筆記，甚至會把討論區中很有啟發的訊息記下來。然而目前知名MOOC平台並未將筆記功能納入課程介面。

最後，受訪者表示個人及環境因素會影響他們對於MOOC課程內容的吸收程度，課程本身的設計反而影響不大。

基於上述研究結果，他們建議要鼓勵MOOC學生締結關係、平台可以加入筆記功能。

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