浙江大學生命科學學院博士沈仲佶的MOOC修課經驗談

浙江大學生命科學學院博士沈仲佶在2013年花了五個月在MOOC取得12門課的證書，主要修的是計算機與數學課程，學習之餘也滿足虛榮心。

在他取得博士並開始工作後，自學時間減少了許多，但是學習需求卻更為提升。此時他卻不再在MOOC上學習，因為多為基礎課程滿足不了現在的工作需要。

然而他說，MOOC讓他養成主動學習的習慣，他現在會看書和專業文獻來彌補自己知識上的不足。他認為學習要有目的，知道自己需要什麼、量力而做，並堅持到最後。

有兩件事值得思考：

1.是否MOOC只適合傳遞基本入門知識？若將它看作影音電子書，是否代表這樣的媒體不是和傳遞高深知識？高深知識還是適合以文字書寫傳遞？

2.透過MOOC可以養成終生、主動且自我規範的學習習慣，然而若他不是博士而是大學生甚至高中生，他自己修課、沒有人引導，可以養成這樣的好習慣嗎？是博士學習階段養成的自動學習能力先於MOOC，還是MOOC讓他養成這樣的能力？MOOC要搭配什麼活動才能讓學生養成這樣的學習習慣？光靠影片和作業擺在網路上就真的能達成嗎？

http://hangzhou.zjol.com.cn/system/2015/09/11/020828590.shtml