Seven Lessons About Making Micro-Credentials Work

MOOC的微證書(Micro-credential)讓學生的學習可以更加個人化，且能將所學快速應用。本文為過來人執行微證書的經驗談。

1.獲得微證書的人會想要獲得更多微證書。
2.課程內容是微證書在設計與結構上的重要因素，不會有一體適用的微證書模型。
3.微證書可以要求學生將所學用於實務，提供更多所學的證據。
4.微證書提供更多架構，協助學習者反思，讓人不只是蒐集資源，而是更進一步思考如何有效運用。
5.學生可以用不同方式來展現自己的所學，不只是透過考試，而能透過詩、圖像、影片等來呈現。
6.發展微證書課程時，要思考學生會如何投入其中，因應需求進行平台或課程的調整。
7.有些微證書的經驗可行，有些則否。

https://www.edsurge.com/news/2016-01-30-seven-lessons-about-making-micro-credentials-work

Flipkart partners with MOOC venture Udacity for interview-less hiring

大型電子商務公司Flipkart和Udacity進行合作，他們聘僱了三個取得Udacity Android nanodegree的人作為員工。

他們在選人時，並沒有舉辦單獨或團體的面試，完全根據應徵者的專案計畫成果及Udacity的個人學習檔案來篩選。

Flipkart指出，傳統聘僱流程通常都只看面試日當天的表現，但那並不會真實反應一個人的實力及性格。他們在數月前與Udacity取得聯繫，展開這項嘗試。他們認為有了學習者的個人檔案，將能更好斷定這些應徵者的能力。

Udacity和許多科技界要角合作發展課程，一旦學生取得nanodegree，就會提供學生一些職涯面試的指引。創辦人Thrun希望能讓選修nanodegree的畢業生，能滿足當代行動裝置、資料分析、網站開發、機器學習的職場需求。

http://techcircle.vccircle.com/2016/01/29/flipkart-partners-with-mooc-venture-udacity-for-interview-less-hiring/

The Limits of Open

隨著Coursera發展他的商業模式，許多人批評MOOC變得既不開放也不像課程。

現在的情形是，學習者登入Coursera後可以免費使用影片、討論區、測驗，但是評分作業只能觀看，如果想要參與評分作業就得付費。不過Coursera也強調他們的獎學金是可以全額補助的，去年有超過10萬人申請，60%來自發展中國家，每個申請案都會逐一審核。

Coursera說他們是在財務考量下做出此決定，他們必須有營利模式來支持平台、合作夥伴及平台提供的課程內容。他們將會利用這些錢來提升學習者經驗。

Big Data's Coming Of Age In Higher Education

2015年對於高等教育的大數據有許多討論，大學開始將校園內的不同資訊連結起來，資料不再只限於學習管理系統，而來自校園生活的各個面向。不過這些資料要怎麼應用，還無法確定。

本文作者對於今年做出四點預測：

1.大數據變得很有用，有更多大學跟隨先驅開始利用資料進行風險預測，在此情形下會有更多相關工作職缺的需求。資訊科技部門會開始著重滯留率(retention)、負擔能力( affordability)、內容與課程傳遞新模式。之前喬治亞州就使用資料分析，讓整體畢業比例提升了22個百分點。

Telefonica, Tsinghua University sign digital education deal

Telefonica是目前最大的西班牙語及葡萄牙語MOOC平台，北京清華大學宣布與其達成協議，雙方將會在彼此的平台上交換課程，同時分享平台經營的經驗、進行線上教育領域的合作研究。他們也將合作設立第一個Telefonica全球西語測驗體系SIELE的中文駐點。

http://www.telecompaper.com/news/telefonica-tsinghua-university-sign-digital-education-deal--1124881

Big Data, Jobs, Mobile To Drive EdTech In 2016, Predict Coursera, Edx, Udacity Chiefs

2016年的MOOC趨勢預估

1.雇主認可

edX執行長Anant Agarwal指出雇主將會越來越願意承認MOOC證書，動搖原本的證書及學分制。

職涯諮詢顧問團發現五百位美國雇主中有87%傾向承認能用微證書(micro-credentials)證明求職者具備能力。

Udacity也很自信能幫使用者找到工作，若沒找到工作就退錢。他們一向希望能協助人們學習以增進職場能力，工作保證是很自然的延伸產物。

Study: Blended Learning, MOOCs Have Opportunities to Improve

IRRODL上有一篇文章「Effectiveness of Integrating MOOCs in Traditional Classrooms for Undergraduate Students」，以下是該文的簡單摘要。

本文討論MOOC結合傳統課程的方式，及如何提升混合式學習。將MOOC與傳統課程結合可以提升學習成效並降低成本。

有一種混合式學習的變形，稱為「wrapped courses」，將MOOC融入課程計畫中，學生要把線上作業截圖後交給老師。另一種模式則是讓學生自行註冊所選MOOC，並以社會性行動學習管理系統與課堂同學產生連結。

Can MOOCs be a successful alternative for community colleges?

MOOC彈性又免費，對於社區大學形成挑戰。不過社區大學多數學生需要發展性教育(developmental education)，MOOC的學生需要很自律，未必是最佳管道。

之前研究顯示，社區大學學生通常都會有線上學習環境的問題，MOOC並無法解決這些挑戰，完成率一直很低。

Malaysia to give credit recognition for MOOCs

馬來西亞高等教育部長Datuk Seri Idris Jusoh指出，馬來西亞高等教育資格評估局（Malaysian Qualifications Agency, MQA）對於MOOC平台的發展有所規範，讓馬來西亞及海外學習者可以由此平台修課並獲得學分，希望藉此讓馬來西亞的教育更為彈性，吸引更多當地與海外學生。

馬來西亞的MOOC平台預計會於四月開放註冊，今年將提供兩門大學、兩門業界學習課程。MQA會擴展以前的先修認證計畫(Accreditation of Prior Experiential Learning programme )，這項承認MOOC學分的政策將是全球首例。

http://www.theborneopost.com/2016/01/19/malaysia-to-give-credit-recognition-for-moocs/

New Study: Exploring Faculty Use of OER at BC Institutions

英屬哥倫比亞大學開放教科書職員與OER研究室合作，進行一份研究，了解英屬哥倫比亞省如何使用開放教育資源，以及有哪些因素會是開放教育資源使用上的挑戰。最後提出高等教育機構要怎麼做，來促進校內職員對於開放教育資源的採納。

他們將英屬哥倫比亞省分成三種高等教育機構：研究導向大學、教學導向大學、學院/研究院。

研究指出：

1.雖然三種類型的高等教育機構有類似的開放教育資源採用模式，但是研究導向大學的職員比起另兩類，更願意使用及創造開放教育資源，

EdTech: Business Mooc Maker Udacity Guarantees Jobs Or Will Refund Tuition

Udacity提出一個新方案Nanodegree Plus，他們保證你在修課畢業後半年內找到工作，否則將會全額退費。他們希望藉此能在眾多競爭平台中脫穎而出，因為線上學習市場再2015年急遽成長。

這個新方案每個月要支付299元美金，課程主題為機器學習與網路、Android及iOS開發。未來會逐步擴展到其他課程與其他國家。

Udacity展開新的職場顧問計畫與徵才活動，確保學生可以在Accenture, AT&T, Amazon, Salesforce, Goldman Sachs等知名業界工作。他們認為讓學生透過學習以增進職場技能是線上教育的基礎。

http://www.businessbecause.com/news/mba-distance-learning/3711/udacity-guarantees-jobs-or-will-refund-tuition

Moocs: international credit transfer system edges closer

澳洲、歐洲、加拿大和美國的六間大學正想要成立一個新的聯盟，讓彼此的MOOC學分能被聯盟成員學校承認。這些大學包含：elft University of Technology; ETH Zurich – Swiss Federal Institute of Technology Zurich; the Australian National University; the University of Queensland; the University of British Columbia; Boston University 。

目前的架構會很像歐洲學分抵免系統( European Credit Transfer System)，該系統讓學生在歐盟其他機構的學分被學校承認。

這個架構潛力無窮，事前的思考需要特別通徹。聯盟將要先發展一個可信的MOOC測驗方式，並發展出能衡量每堂課程程度與比重的辦法，甚至檢驗每門課程的門檻為何。大學可以只採用品質良好的課程，或是由信譽優良、曾合作過的大學之課程作為學分抵免對象。

一旦此聯盟成立，將會大幅提升MOOC的價值。而且一個學校雖然只開設數十門課程，最終他們的學生卻能選讀上百門課程，對於學校而言十分划算。

https://www.timeshighereducation.com/news/moocs-international-credit-transfer-system-edges-closer