在美國，醫師助理(Physicians assistants)復則許多醫生會提供的服務，像是看病例、診斷疾病、設想治療計畫、諮詢等。他們通常是醫學院修課三年的碩士畢業生，並會完成超過2000小時的臨床實習(Clinical Rotation)。照理說，這樣的教育很難不在實體高等教育機構中執行。
然而，耶魯大學和協助發展線上學位課程的2U公司(http://2u.com/about/)合作，將會頒布證書給完成線上課程的醫師助理。這個課程的收費將比照校內辦理。
雖然科技並未摧毀大學，然而確實已經帶給高等教育不少影響。有越來越多學校都在線上開課，而且開課學科眾多，學校開始把網路當成能進行教育的一種方式而不只是用來傳遞知識的平臺。根據Eduventures的最新報告，線上學生占了高等教育總註冊人口的15%，其中多數是成人學生，他們預計未來還會繼續成長。
耶魯大學醫師助理學程的執行長Van Rhee會積極和2U合作，是因為考量到醫師助理的工作機會多、薪水又高，被認為是2015年美國最好的工作第一名，許多人不太願意放棄工作機會到實體校園上課。若能提供與校園內同等品質的線上課程，將可以減輕學生的負擔。
然而線上課程的學生確實能獲得足夠訓練嗎?越來越多學校職員認為線上課程學生必須比實體課程學生展現更多自我控制能力，且學生是否會持續停留在該線上課程不跑走也是一個大問題。
Van Rhee相信線上課程會讓學生有更主動且互動性的學習，學生在線上還是可以與同儕及老師互動，且學生在課程一開始及最後幾堂課還是要在實體教室進行。
這樣的線上課程會改變校園內的實體課程之進行，也可能降低對於教育的付費意願。MOOC的推動使人意識到大學機構藉此在網路上曝光，卻也因而削弱了原本具有的市場力量。
不過還是有許多教學經驗是無法透過電腦進行的。Udacity創辦人Thrun便指出MOOC是個失敗的產品，他們並未如當初所想的一樣教育人們。
來源/ The Atlantic-Alia Wong- “Learning How to Practice Medicine—Virtually”
摘要/ 柯俊如
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