SXSWedu會議(http://sxswedu.com/about)邀請了教育界不同背景的社群共同討論創新學習，從今年的會議可以發現MOOC風潮逐漸淡去。這是好事一樁，唯有退燒後才能好好的了解它、想想該怎麼加強它。Charlie Chung在本文分享他在這場會議中對於MOOC影響的討論。
1.大學再次注意教學活動。
改善教學成為製作MOOC的首要考量，因為設計MOOC的過程會促使老師重新思考教材的主題和組織方式。許多人都樂見這樣的發展，這扭轉了大學近幾年來過於著重研究的趨勢，使高等教育界總算又開始討論教學活動該怎麼進行。
2.教學活動走向混合式
許多人都提到MOOC有助於翻轉教室，因為MOOC的內容是相較來講較穩定的知識，這種性質的知識可以重複用於教學。另外，MOOC的大規模使用者讓創造高品質線上內容成為合理的投資。事實上，許多人都意識到傳統的大班授課無法帶給學生個人化且積極的學習體驗。不過，老師在翻轉教室時，必須先想好在課程中要做些什麼，課程中的活動要是做得好可以帶給學生嶄新的學習體驗。
3.教師合作機會增加
因為MOOC，老師開始和其他教學團隊合作，包含教學設計師、圖像設計師、錄影團隊等，這些人的加入都會影響老師原本的教學方式。何況老師也可以從他人的MOOC獲益，了解可以怎麼教學。這樣的教學社群凝聚力量是以往未見的。
4.實驗不同的認證機制
由於不太可能因為獲得一門線上課程證書就承認學生的能力，因此現在開始思考要怎麼根據學習經驗和實作成品來了解學生到底學到了什麼。另一種做法是，讓學生選修系列相關課程，以證明其獲得了特定能力，這也就是三大平台推出的「專項課程、X系列和Nanodegree」。
還有一種很特別的則只存於阿拉伯地區。基於edX平台發展的沙烏地阿拉伯的Doroob與約旦的 Edraak，直接讓雇主指出需要的工作技能，並依此設計課程及相對的證書。這對於研究型大學是不容易實現的，因為大學並不認為其角色單只是為了職場培訓。
5.持續創新的需要
這場會議由可汗學院的創辦人Salman Khan做總結。可汗學院已從原本的youtube影片發展為師生可以執行多種教學功能的互動性平臺，MOOC卻仍然大量以賴單方向傳遞的影片，這使教學模式難脫離傳統講課。因此MOOC還需要有更多教學上的創新及新的科技運用。
來源/ EdSurge-Charlie Chung -“From Disruptor to Bestie: How Instructors are Learning to Leverage MOOCs”
摘要/ 柯俊如
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